ЛЕКЦИЯ №1
ФОНЕТИЧЕСКАЯ И ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РУССКОГО ЯЗЫКА
Система согласных и гласных звуков русского языка
Система гласных звуков русского языка строится на противопоставлении ударных гласных безударным. Это – важнейшая типологическая характеристика фонетической системы русского языка.
(Вспомним, что в соответствии с артикуляционными классификациями гласные звуки характеризуются тремя признаками: 1) степенью подъема языка, 2) местом подъема языка, 3) огубленностью-неогубленностью).
Если брать только ударные звуки, то система гласных будет иметь следующий вид:
|
передний | |||
Если же добавить те гласные звуки, которые встречаются и в безударных слогах, то получится следующее:
|
передний | |||
Все согласные русского языка классифицируются по четырем признакам: 1) по участию в их образовании голоса и шума, 2) по месту образования, 3) по способу образования, 4) по наличию или отсутствию смягчения (палатализации).
Наиболее важны для русского языка следующие характеристики согласных: 1) соотношение голоса и шума, 2) место образования и 3) наличие/отсутствие палатализации.
Поэтому отметим
1) сонорные согласные: м, н, л, р, j и соответствующие мягкие;
2) переднеязычные зубные согласные: т, д, с, з, н, л, ц и соответствующие мягкие;
3) переднеязычные небные согласные: ш’, ч’, ш, р, р’;
4) заднеязычные согласные: к, г, х и соответствующие мягкие.
Фонетические (позиционные) чередования, их виды
Вспомним, что, находясь не в изолированном положении, а в звуковом потоке, звуки речи могут подвергнуться различным изменениям в результате воздействия на них различных факторов, связанных с фонетической позицией данного звука. Например, звук о, находясь не под ударением, меняет свое качество (дом дма), как говорят – редуцируется; превращается в редуцированный . Можно сказать, что он чередуется в позиции 1 предударного слога со звуком (о чередованиях можно говорить только когда сопоставляются разновидности одной морфемы!). Другой пример: звук д, находясь в конце слова, изменяется, чередуясь со звуком т: вода вот.
Рассмотрим виды чередований звуков в русском языке.
А. ЧЕРЕДОВАНИЯ ГЛАСНЫХ.
I. Позиционные чередования – в результате редукции гласных.
*после ш,ж,ц.
(1 позиция редукции – редукция менее выраженная, звук изменяется в меньшей степени, 2 позиция редукции – звук изменяется в большей степени)
[а] – сад – сады – садовода
ряд – ряды – рядовой
Особое внимание окончаниям:
какая [ккајь]
тихая [т’ихъјь]
[о] – дом – дома – домовой
лёд – ледок – ледяной
В окончании: сколько [скол’къ]
[э] (после [ш], [ж], [ш’:] в исконных словах, после любых – в заимствованных, но мы их брать не будем)
шерсть – шерстить – шерстяной
лес – леса – лесовик
В окончании: поле, си́нее
Звуки [и], [ы], [у] не изменяются. Примеры: число, прибежали, была, сыровары.
Особое внимание:
[шы], [жы], [цы]: [шылъ], [жыз’н’], [цыфръ]
II. Комбинаторные чередования.
и/ы после твердых согласных: искать – разыскать
Это – прогрессивная аккомодация, в данном случае – влияние согласного на гласный: твердый, непалатализованный согласный как бы оттягивает звук и назад, превращая его в ы.
После приставок на твердую согласную: и//ы: искать → разыскать, игра → контригра, институт → пединститут.
Б. ЧЕРЕДОВАНИЯ СОГЛАСНЫХ
I. Позиционные чередования – в результате оглушения шумных согласных на конце слова: вода – вод, роза – роз, ежа – ёж.
II. Комбинаторные чередования
1. В результате ассимиляции
а) по глухости и по звонкости
озвончение глухих шумных согласных перед звонкими шумными (кроме в, в’): просить – просьба, такой – так же, отец – отец бы, дочь – дочь бы, бог – бог бы
оглушение звонких шумных перед глухими шумными: сказочка – сказка, подобрать – подпереть, в окно – в сад
(оба случая – регрессивная ассимиляция неполная)
б) по твердости и по мягкости
(характер этих чередований зависит а) от позиции в слове, т.е.внутри морфемы, на стыке морфем или на стуке служебного слова и знаменательного, б) от стиля произношения.
а) твердый с смягчается перед н’
внутри морфемы – снег
на стыке морфем – снять
на стыке служебного слова и знаменательного – с ним
б) старая норма – смягчение, новая норма – тенденция к отсутствию смягчения)
Чаще всего происходит чередование следующих звуков:
(внутри корня или на стыке корня и суффикса или окончания)
1) переднеязычные зубные перед переднеязычными зубными:
с/с’ перед т’: косточка – кости
з/з’ перед д’: звезда – звезде
с/с’, з/з’ перед н’, л’: баснописец – басня, казна – казне, ослы – осле, козлы – козле
н/н’ перед т’, д’: бант – бантик, команда – командир
т/т’, д/д’ перед н’: одна – одни, подлый – подленький, лето – летний, пот – потливый
2) н/н’ перед ч’, ш’: концы – кончик, жена – женщина
3) два одинаковых согласных рядом или оба мягкие, или оба твердые: ванна – ванне, группа – группе
4) любой согласный перед j: брат – братья, суды – судья, кол – колья (регрессивная неполная ассимиляция, или ассимилятивное смягчение)
в) в результате полной ассимиляции (уподобление по месту и способу образования)
с, з перед ш: собрать – сшить, из окна – из шахты
с, з перед ж: сорвать – сжать, разорвать – разжечь
с, з перед ш’: с щипцами – через щелку
д, д’, т, т’/ц, ч’ перед ц, ч’: молодец – молодца, брат – братца, наладить – наладчик, газета – газетчик
г) в результате других видов ассимиляции (регрессивной и прогрессивной – разнонаправленной):
с, з перед ч’: разносить – разносчик, возить – возчик (ч’ влияет на с и з, делая их небными ш’, а этот звук, в свою очередь ассимилирует себе ч’, делая его щелевым, в результате чего получается один долгий ш’)
т, д перед с (дает ц): дети – детский, города городской
т перед с’ (т, ть в глаголах + ся, дает цц: деть – деться, делает – делается
III. Чередования с нулем звука в результате диэрезы (выпадения звука):
стн, здн: прелесть – прелестный, опоздать – поздно
стл: счастье – счастливый
стц, здц, нтц, ндц: голландец – голландцы
нтск, ндск: гигантский
вств: здравствовать
рдц: сердце
лнц: солнце
Фонологическая система русского языка
Чем характеризуется система фонем русского языка? Как объединяются звуки в фонему?
Вспомним критерии фонемтичности.
1. Если звуки, встречаясь в одной фонетической позиции, способны различать звуковые оболочки слов – они представляют собой разные фонемы.
|
4 разных фонемы |
|||||
2. Если звуки никогда не встречаются в одной позиции или если, что то же самое, их появление зависит целиком от фонетической позиции, они не способны различать звуковые оболочки слов и не являются разными фонемами, а являются представителями одной фонемы – ее аллофонами.
1. и встречается в начале слова и после мягких согласных: игра, мина.
ы встречается после твердых согласных: сыграть .
Значит, и и ы объединяются в одну фонему: /и/.
Таким образом, слово сир следует записать по фонемам следующим образом: /сир/, а слово сыр – /с’ир/.
2. Звук о встречается только под ударением, звук только в первом предударном слоге, звук ъ только в остальных безударных словах.
Значит, воды – вода – водяной
о ъ = /о/
реализации фонемы /о/
(представители, аллофоны)
сСонейс
сбратомз
сСимойс’ /с/
сЗинойз’
с Женей ж’
с Шурой ш
темный – темно – темнота
о и э ь
водный – вода – вод – воде
/д/ = д // т // д’
Таким образом, аллофоны одной фонемы не могут встречаться в одной позиции.
Тот аллофон фонемы, который в наименьшей степени зависит от влияния позиции, называется основным представителем фонемы и дает название самой фонеме.
Система фонем любого языка характеризуется спецификой сильных и слабых позиций и наличием и характером нейтрализации.
Какие же сильные и слабые позиции выделяются в русском языке?
Вспомним, что сильные позиции – такие, где звуки различаются, слабые позиции – такие, где хотя бы два звука не различаются. В последнем случае говорят о нейтрализации фонем.
(Для чего необходимо различение сильных и слабых позиций звуков? Для практических целей: написания слова. Слабая позиция – стоп, внимание! Можно ошибиться, написать не ту букву! Именно в слабых позициях должны действовать почти все орфографические правила),
рос – /з/ и /с/ – позиция нейтрализации, слабая по глухости/звонкости
сма – /о/, /а/ – 1 предударный слог – слабая позиция для гласных
Перечислим сильные и слабые позиции:
А. У гласных:
1. Сильные позиции – под ударением.
2. Слабые позиции – в безударных слогах.
Б. У согласных (будем учитывать только сильные и слабые позици по глузости/звонкости):
1. Сильные позиции – перед гласными, сонорными согласными и в, в’: кора – гора, для тля, свал – звал.
2. Слабые позиции
а) на конце слова: рот – род
б) перед звонкими шумными (кроме в, в’): рок же – рог же
в) перед глухими шумными: роз-то – рос-то
Таким образом, основной представитель фонемы выступает в сильной позиции.
Для того, чтобы узнать, какая именно фонема реализуется в данной слабой позиции, следует:
1) определить, в составе какой морфемы находится данная фонема (корень – с каким значением, приставка, суффикс, постфикс, окончание – обузятельно выделить их значение);
2) найти слово, словоформу, в котором бы данная фонема находилась в составе той же морфемы в сильной позиции.
проколоть – можно ли проверить словом кол? Нет, только прокол, укол и т.д.
косьба – можно ли проверить словом покос? Нет, в этом слове эта фонема тоже находится в славбой позиции. Можно – коса, покосы.
В окончании: роза – стена, сада – стола, розой – стеной
В приставке: подправить – поднял.
рассердить ръс’с’и э рд’и́т’ /р??с’?рд’и?/
росказни
розвальни /о/
разорвать
разыграть /з/
сердится /э/
идти /т’/
/розс’эрд’и́т’ / фонематическая транскрипция
Что делать, если фонема “не проверяется”?
[кровъ] → /к – рова/
Гласные и согласные - это два основных типа звуков, которые есть во всех языках. (Собирательным наименованием для гласных служит слово вокализм - от лат. vocalis - гласный звук; для согласных - слово консонантизм - от лат. consonans - согласный звук.) Между ними имеется ряд различий. Функциональные различия связаны с ролью звуков в слоге: гласные являются звуками слогообразующими, согласные же лишь входят в состав слога. При наличии в слоге гласного согласный не может быть слогообразующим. Артикуляционные различия заключаются в том, что при произнесении согласных на пути воздушной струи возникает преграда в виде смыкания или сближения органов речи. Согласные, таким образом, имеют место, фокус образования, являются звуками локализованными. При произнесении гласных преграды не возникает, они являются звуками нелокализованными. Акустические различия заключаются в том, что гласные, будучи тонами, обладают четкой формантной структурой, а согласные, будучи по преимуществу шумами, ею не обладают, хотя сонорные согласные (сонанты) /м , м" , н , н" , р , р" , л , л" , j/ в акустическом отношении стоят ближе к гласным, чем к шумным согласным.
Система русских гласных включает 6 фонем /а, о, у, ы, э, и/ , противопоставляющихся по трем дифференциальным (различительным) признакам - ряда, подъема и лабиализации; два последних точно соответствуют свойствам основных аллофонов.
Таблица 1. Система русских гласных фонем
Ряд гласных обусловлен движением языка по горизонтали, а также сочетаемостными свойствами гласных. Гласные переднего ряда /э, и/ в тождественных фонетических условиях (например, в изолированном положении) произносятся при более продвинутом вперед языке, чем гласные непереднего (в сущности, заднего ) ряда /а, о, у, ы/. Акустическим коррелятом этого различия является частотное положение 2-й форманты (FII). Для гласных переднего ряда средняя частота FII имеет наибольшее значение. Они отличаются и особыми сочетаемостными свойствами: не могут стоять после парных твердых согласных (т.е. согласных типа /д , в , с/ , входящих в пары /д-д" , в-в" , с-с" и т.д.) в аффиксах склонения и спряжения. В этом случае парные твердые чередуются с мягкими: /вад а́/ - /вад "э́/ , /кас а́/ - /кас "и́т"/. Чередования фонем обозначаются значком //: /д//д" , с//с"/. В современной фонетике преобладает трактовка / а, о, у/ как гласных заднего ряда; от Л. В. Щербы идет традиция считать /ы/ гласным смешанного ряда. Наша интерпретация ряда гласных принимает во внимание и их сочетаемостные свойства и этим несколько отличается от "эталонной" артикуляционной интерпретации.
Подъем гласных обусловлен вертикальным движением языка. Различаются гласные верхнего подъема /и , ы , у/ , среднего подъема /э, о/ и нижнего подъема /а/. Гласные верхнего подъема произносятся при наиболее высоком поднятии языка к нёбу (поэтому их иначе называют закрытыми ), гласный нижнего подъема - при минимальном поднятии (гласный /а/ - открытый ), гласные среднего подъема - при среднем поднятии. Акустическим коррелятом различия гласных по подъему является частотное положение 1-й форманты (FI). Чем выше FI, тем больше открытость гласного, и наоборот.
Лабиализация (от лат. labia - губы), т.е. огубление, заключается в вытягивании и округлении губ. Лабиализованными гласными являются / о, у/ , нелабиализованными - /а, э, и, ы/ . Акустическим коррелятом лабиализации является более низкое частотное положение формант.
Состав гласных фонем выделяется в сигнификативно и перцептивно сильной позиции. Такой позицией для гласных фонем является положение под ударением перед твёрдыми согласными. Разные фонологические школы выделяет разное количество гласных фонем: МФШ – 5 фонем (, <э>, <и>), СПФШ – 6 фонем (, <э>, <и>, <ы>). Спорным явялется вопрос о существовании фонемы <ы>. МФШ не рассматривает <ы> как самостоятелоьную фонему, а звук [ы] считают позиционной разновидностью фонемы <и>, то есть вариацией. Аргументы: 1) звук [ы] отсутствует в абсолютно силной позиции в начале слова под ударением; встречается только в одном русском слове – названии буквы ы и в терминах ыкать,ыканье. 2) звук [ы] не произноситься после мягких согласных, в одной и той же морфеме он позиционно чередуется с [и]: игра – подыграть, июль – предыюльский(в корнях слов); волосы – лоси, умных – зимних (во флексиях).
Представители СПФШ считают <ы>и <и> разными фонемами, прежде всего из-за осознанности звуков [ы] и [и], умения их различать и самостоятельно произносить.
Таким образом, в зависимости от признания самостоятельности <ы> в современном русском языке выделяют пять или шесть гласных фонем (, <э>, <и>, <ы/и>).
Состав согласных фонем. Московские фонологи считают, что в русском языке 34 согласных фонемгубно-губные: <п п" б б" м м"ф ф" в в"тт" д д" с с" з з" ц л л" н н"ш ж ш": ж": ч" р р" j к г х>. При этом не признаются самостоятельными фонемами: 1) мягкие [г’], [к’], [х’], т.к., по мнению представителей МФШ, эти звуки являются лишь вариантами фонем<г, к, х> т.к. самостоятельно, без помощи других фонем не могут различать звуковые оболочки слов или морфем: они не могут быть противопоставлены по твердости/мягкости в абсолютном конце слова; встречаются только в фонетически зависимом положении – перед гласными переднего ряда [и] и [э], где невозможно определить, палатализуются ли согласные или мягкость у них самостоятельная; не могут быть в позиции перед гласными непереднего ряда [у], [о], [а];
Петербургские фонологи насчитывают 35 согласных фонем.СПФШ рассматривает /г’, к’, х’/ как самостоятельные фонемы, т.к. в некоторых случаях они выступают как смыслоразличители: [к]ури – [к’]юри, т[к’]ет. Несмотря на невозможность употребления мягких /г’, к’, х’/ в конце слова, в современном русском языке в некоторых случаях они противопоставляются по твёрдости-мягкости перед гласными непереднего ряда [а, о, у] в заимствованных словах: киоскёр, ликёр, кюре, гяур и др., но такого рода случаи исключительно редки.
Разногласия существуют и по поводу трактовки сложных звуков [ш’], [ж’]. МФШ рассматривают их как самостоятельные особые фонемы, ссылаясь на то, что они не могут быть расчленены на два кратких мягких звука. Представители CПФШ отказываются видеть в данном случае особого рода фонемы, указывая на незначительную фонологическую активность такого рода сложных звучаний.
Таким образом, оценивая обе школы, следует отметить, что каждая из них имеет свои сильные и слабые стороны, причем зачастую недостатки одной школы автоматически оказываются достоинствами другой. Согласно Петербургской фонологической школе, в русском языке 41 фонемы: [а э и о у ы п п" б б" м м" ф ф" в в" т т" д д" н н" с с" з з" р р" л л" ш ж ц ч й к к" г г" х х"].Московская фонологическая школа не выделяет фонему [ы], считая её равной фонеме [и]; также не различаются твёрдые и мягкие варианты фонем [к], [г] и [х]. В таком случае получается 39 фонем.
Урок: Система гласных и согласных звуков русского языка. Фонетический разбор.
Тип урока : повторительно – обобщающий урок.
Цели: активизировать, углубить и обобщить знания учащихся о звуковом составе русского языка; обобщить знания о соотношении звука и буквы в слове, повторить случаи количественного несоответствия звука и буквы в слове; развивать умения выполнять фонетический разбор.
Ход урока
I.Работа по теме урока
1.Фронтальный опрос. Повторение и обобщение уже известного о фонетике.
Примечание. Вопросы, которые могут вызвать затруднение у учащихся, разбираются совместно с учителем. К ним относятся: определение фонетики как раздела науки о языке; понятие фонемы; соотношение звука и буквы.
Организация совместной учебной деятельности на уроке начинается с поисков ответа на них.
В тетрадях делается запись: « Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки, ударение, слог».
Звуков так много, что их не перечислить. Звуки речи передаются на письме буквами. Это их форма. В современном русском алфавите 33 буквы, каждый из которых имеет свое название: а [а], б [бэ], в [вэ] и. т. д. Различают строчную и прописную разновидности букв. Например: а – А, б – Б, в – В и. т. д.
Все ли звуки нужно одеть в форму? (Нет, например, человек картавит, но специальных букв для обозначения неправильно произносимых звуков нет и не нужно.)
Какие же звуки мы одеваем в буквы?
Задание 1. На доске пишется слово сом. Меняем первый звук: ком, лом, ром, дом, том; сок – сор, сон, сом. Меняя звуки мы получаем новые слова, наблюдаем, как с помощью звука мы слова различаем по смыслу. Эти смыслоразличительные звуки и есть фонемы.
Записываем в тетрадях определение фонемы:
Фонема – кратчайшая, неделимая единица в звуковом потоке, служащая для различения смысла слов.
Повторение сведений о транскрипции.
Примечание. В зависимости от уровня подготовки учащихся им предлагается или традиционная школьная фонетическая транскрипция, которая не свободна от недостатков: она не отражает в полной мере систему звуков речи русского языка, или предложенная авторами учебника, Н. Г. Гольцевой и И. В. Шамшиным, более сложную, полно отражающую систему гласных русского языка. (с. 37)
Классу предлагаются вопросы.
На какие две большие группы делятся звуки речи? (На главные и согласные)
В чем состоит принципиальное различие между гласными и согласными звуками? (При образовании гласных звуков воздух свободно проходит через полость рта, а при образовании согласного звука воздух всегда встречает преграду.)
На какие группы делятся согласные по участию голоса и шума? (На сонорные и шумные. В сонорных согласных голос преобладает над шумом, а в шумных – шум. Шумные согласные делятся на звонкие и глухие.)
По какому еще признаку, кроме участия голоса и шума можно охарактеризовать согласный звук? (По твердости и мягкости.)
Какие согласные не имеют пар по глухости/звонкости? (Непарные глухие: х, ц, ч, непарный звонкий: й (j)
Какие согласные не имеют пар по твердости/мягкости? (ж, ш – непарные твердые, й (j), ч, щ - непарные мягкие)
2.Лабораторная работа (выполняется устно). Учащиеся произносят вслух звук, одновременно фиксируя что при этом происходит. Если при произнесении звука приложить ладонь к горлу, то можно почувствовать ладонью работу голосовых связок: звонкий звук заставляет голосовые связки вибрировать, если же звук глухой, то голосовые связки останутся в спокойном состоянии. Второй способ определения глухого или звонкого согласного звука состоит в том, что закрываем уши и пол голоса произносим согласные звуки. При этом звонкие согласные звуки будут давать резонанс барабанных перепонках.
3. Фронтальный опрос. Соотношение звука и буквы.
Одинаково ли количество звуков и букв в языке? (Нет.)
Сколько звуков и сколько букв в русском языке? (В русском языке 6 гласных, 37 согласных звуков).
Почему звуков больше чем букв? (Парные по твердости и мягкости согласные звуки обозначаются одной буквой)
Какие две буквы в русском языке сами по себе не обозначают звук? (В современном русском алфавите есть буквы, которые не обозначают звуков речи (ъ, ь)).
Как соотносятся в русском речи звуки и буквы? ()
Две буквы могут передавать один звук (например: счетчик [ш оч ик].
Одна буква может обозначать два звука (например: я ). Для звука j в русском алфавите отсутствует отдельная буква, и он передается йотированной буквой.
В современном русском алфавите четыре йотированные буквы: е, е, ю, я. Что они обозначают? Они передают разные звуки. Употребляясь после мягкого согласного. Они передают звуки [э], [о], [у], [а]: люк [лук], ряд [р ат]. В начале слова, после гласного звука, после разделительных твердого и мягкого знаков они передают два звука: , , , : ель , еж . В русском алфавите нет отдельных букв для обозначения мягких согласных звуков. Поэтому для обозначения мягкости согласных звуков используются буквы е, е, и, ю, я, ь.
Буквы русского языка характеризуются многозначностью, то есть одна буква может обозначать разные звуки. Например: сядь, сбор, косьба, сшить, сжать.
Задание 2. Сколько звуков в словах обозначают буквы е, е, ю, я: лень, мять, ехать, поездка, вьюга, Ялта.
Гласные звуки образуют слог, сколько в слове гласных звуков, столько слогов.
4.Упражнение на закрепление изученного. Предлагаются тесты в формате ЕГЭ.
В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) видение 3) пресечь
2) шепелявить 4) извержение
В каком слове все согласные звуки твердые?
1)конец 3) проглотил
2) пробуждал 4) дельта
В каком слове звуков больше чем букв?
1) туман 3) зимняя
2)ложь 4) осень
В каком слове количество звуков и букв совпадает?
1) яд 3) вдоль
2)степь 4) желтый
В каком слове букв больше чем звуков?
1) кует 3) края
2) насквозь 4) труд
В каком слове произносится согласный звук [д]?
1) предположил 3) редкость
2) проезд 4) отбил
5. Фонетический разбор слов
Проводя фонетический разбор, вы должны показать звуковой состав. Это значит, что при разборе вы отобразить как слышится слово, то есть описать звуки из которых состоит слово, учитывая орфоэпические нормы русского языка. Порядок фонетического разбора дан на с. 36. Особое внимание учитель обращает на то, что характеристикой гласного звука будет ударная / безударное положение. Характеристикой согласного звука будет его сонорность /глухость/звонкость. (+ парность /непарность по этому признаку), а так же твердость / мягкость, парность /непарность по этому признаку.
6. Фонетический разбор слова вьюга. Организация совместной учебной деятельности.
II.Итог урока
Учитель резюмирует изученное на уроке.
Домашнее задание.
1.Доделать упражнение 49.
2.Изучить §13 на с. 34 – 37.
«Фонетический анализ слова»
1. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1) Пишешь 2) шествие 3) чистить 4) житие
2. В каком слове все согласные звуки твердые?
1) Конец 2) дельта 3) притеснял 4) пробуждал
3. В каком слове букв больше чем звуков?
1) Ночуют 2)поет 3) съешь 4) поздняя
4. В каком слове звуков больше чем букв?
1) Счет 2) значение 3) пять 4) адъютант
5. В каком слове количество букв и звуков совпадает?
1)Яд 2)степь 3) вдоль 4) желтый
6. В каком слове количество букв и звуков не совпадает?
1) Семья 2) песчаная 3) грамматика 4)честная
7. В каком слове произносится согласный звук [д]?
1) Праздный 2) ирландский 3) движение 4) кредитор
8. В каком слове произносится согласный звук [З]?
1) Скользко 2) лазерный 3) разведать 4) въезжать
9. Сделать фонетический разбор слова поездка.
10. Слова Столб и стол различаются последними буквами. Имеются ли различия в звуковом составе этих слов? Аргументируйте ответ.
«Правописание приставок и буквы ы после приставок»
1. Выделить приставки в следующих словах
одеревенеть, оловянный, озабоченный, отчизна, офицер, проводить, производить, непроизводительный, непроизносимый, переподготовка, водопровод.
2. Вычеркните приставки, которых нет в русском языке:
Об, от, ф, в, па, ад, до, да, над, да, пад, з, оп, од.
3. Подчеркнуть с словах приставки и корни:
Рассвет, раскат, бессмертник, исследовать, бессонный, врассыпную, мировоззрение, беспристрастный.
4. Вставить пропущенные буквы
Пр…бывать в город – пр…бывать в неведении, пр…зирать врага – пр…зреть сироту, пр…емникрадиволн – пр…емник отца, пр…ступить закон – пр…ступить к работе, пр…клонить колени – пр…клонить к стене, пр…творить задуманное в жизнь – пр…творить форточку.
5. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется одна и та же буква?
Пр…мировать, пр…большой, пр… емущество.
Без…интересный, меж…нститутский, пре…фарктный.
Ни…вергать, ни…послать, во…ходить.
6. Вставить пропущенные буквы.
Пр…жимистый, без…дейный, пр…дать друга, р…спись, р…списка, (с)здание.
Фонема – это абстрактная единица языка, воплощающаяся в речи во множествах позиционно чередующихся звуков. Для обозначения фонемы используются угловые скобки – <>.
Видоизменения фонемы в зависимости от ее положения в слове называют ее аллофонами (от греческ. allos «другой», phone «звук») или вариантами фонемы.
Отношение между фонемой и звуком (аллофоном)·- это отношение между общим (фонемой) и частным (аллофоном). Фонема относится к аллофону как инвариант к варианту. (Вариант - от лат. varians - изменяющийся; инвариант - от лат. invarians - неизменяющийся. Инвариант - это абстрактная лингвистическая сущность, единица в отвлечении от ее конкретных реализаций, воплощений.) Все реально произносимые звуки - это аллофоны. Аллофоны объединяются в относительно небольшое число фонем. Таким образом, фонема - это общее, существующее во множестве частных проявлений - аллофонов.
Фонема, таким образом, всегда представлена одним из своих аллофонов и в этом смысле не является сама каким-то определенным звуком. Каждый из обязательных аллофонов - «равноправный» представитель фонемы, даже если он и не является основным. Это обстоятельство часто упускается из виду в связи с тем, что фонему обычно называют «именем» ее основного аллофона. Например, мы говорим «фонема <а> », произнося при этом один конкретный аллофон, но подразумевая все возможные. Свойства аллофонов предсказуемы, поскольку нам известны правила взаимодействия звуков и их изменений в разных позициях.
В чем отличие звука от фонемы?
1) Фонема – единица языка, характеризующаяся высокой степенью абстракции, а звук – единица речи. В речи в конкретном слове одна и та же фонема может реализоваться по-разному. (звук – это реализация фонемы в речи).
2) Количество произносимых звуков фактически бесконечно. Как свидетельствуют данные экспериментальной фонетики, нельзя воспроизвести один и тот же звук так, чтобы он полностью, во всех нюансах, соответствовал своему прототипу. Поэтому количество звуков, произносимых в речи, может быть определено по-разному, в зависимости от того, с какой степенью точности определяется звук - на слух или при помощи точных приборов.
Количество фонем конечно. В русском языке выделяется 5 гласных фонем (или 6 по П(Л)ФШ), а число согласных фонем колеблется от 32 до 37 в зависимости от фонологической позиции ученого.
Спорные вопросы в системе фонем русского языка.
Выделение 5 гласных фонем <а, о, и, э, у> и 32 согласных фонем <п – п’, б – б’, в – в’, ф – ф’, м – м’, т – т’, д – д’, с – с’, з – з’, ц, н – н’, л – л’, ш, ж, ч’, р – р’, к, г, х, j> не вызывает разногласий между фонологическими направлениями.
При установлении системы фонем русского языка вызывает дискуссию вопрос о фонематической самостоятельности ы и мягких заднеязычных г’, к’, х’ . Есть мнение, что ы является оттенком и, а мягкие заднеязычные - оттенками твердых. Рассмотрим подробнее эти вопросы.
1. Фонематическая самостоятельность ы. Известный параллелизм в употреблении и иы был отмечен давно (ещё Ломоносовым) в связи с противопоставлением букв, перед которыми употребляются твердые согласные, буквам, перед которыми употребляются лишь мягкие. При таком противопоставлении и оказывалось в одном ряду с „мягкими гласными" я, ё, ю, е и противопоставлялось ы, входившему в один ряд с „твердыми гласными" а, о, у, э.
Мысль о том, что и и ы составляют одну фонему, впервые высказал Бодуэн де Куртенэ. Он развил учение об «i mutabile» (т. е. и изменяемом) и в транскрипции вместо и и ы, употреблял значок im (буква т - сокращенное обозначение «mutabile»). При произношении im „нет единой нормы, нет единого типа данной фонемы или данного фонетического представления, а исполнение двоится сообразно с тем, что мыслится или представляется перед началом раздваивающейся фонемы im: мыслится приближение средней части языка к нёбу - im произносится более спереди и дает впечатление i (ассоциируемого с русскою графемою и или i ); представляя же себе перед im отсутствие приближения средней части языка к нёбу, мы исполняем im как более задний гласный, акустическое впечатление от которого ассоциируется с русскою графемою ы" (Бодуэн де Куртенэ И.А. Введение в языкознание. Спб., 1917, стр. 85 – 86). Бодуэн признавал, что в древнерусском языке и и ы были самостоятельными фонемами, но позже, после превращения мягких согласных в особые фонемы, они слились в одну фонему - i m. В свете этого ясно, что для Бодуэна различие и иы какразновидностей im связано с мягкостью и твердостью предшествующего согласного.
Л. В. Щерба также рассматривал вопрос об и и ы, но пришел к иным выводам: „Безусловно, самостоятельными гласными фонемами русского языка являются а, э, и, о, у. Что касается ы, то это в значительной мере самостоятельная фонема, находящаяся в интимных отношениях с и, которого оно является как бы оттенком" (Л.В.Щерба. Русские гласные в качественном и количественном отношении. Спб., 1912 с.50). Щерба указал признаки, свидетельствующие о несамостоятельности ы: 1)ы не употребляется в качестве отдельного слова; 2) не стоит в начале слова; 3) возможно лишь после твердых согласных, где оно заменяет и: <играт">-<сыграт">; 4) употребляется в твердом варианте склонения параллельно с и в мягком варианте: <вады> - <з"имл"и>. Однако Щерба все же считал возможным признать ы „самостоятельной фонемой, хотя, может, и не в той мере, как а, э, и, о, у" (Л.В.Щерба. Русские гласные в качественном и количественном отношении. Спб., 1912 с.50), так каки и ы не чередуются в корнях под воздействием последующих согласных, тогда как оттенки других фонем чередуются, например: [жар] - [жар"].
В дальнейшем часть лингвистов (Р. И. Аванесов, А. А. Реформатский и др.), основываясь главным образом на вышеприведенных соображениях Щербы, склонилась к признанию ы оттенком и ; точку зрения, утверждающую фонематическую самостоятельность ы, отстаивают Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич, А. Н. Гвоздев, Я. В. Лоя и др.
Не вдаваясь в детали спора по этому вопросу, отметим, что нет достаточных оснований отказывать ы в фонематической самостоятельности. В подтверждение этого могут быть представлены следующие аргументы.
а) Фонеме ы, подобно всем другим фонемам, свойственны образующая и опознавательная функции. Последняя проявляется также и в том, что присутствие данной фонемы в звуковой оболочке слова может разрушать связь звучания и значения; тем самым разрушается лингвистическая единица. Так, звуковая оболочка слова ил разрушается при подстановке на место и других гласных (ал, ол, эл, ал, ул), так как возникают бессмысленные звукосочетания. Ясно, что в этом случае ы обнаруживает указанные выше функции наравне с другими фонемами.
б) Фонемы и и ы могут выступать в тождественных фонетических условиях, а именно - в начале слова. Есть даже несколько пар слов, различающихся только начальными и - ы: икать (говорить на и) - ыкать, икающий - ыкающий, икание - ыкание. Эти слова образованы от названий соответствующих букв, которые являются несклоняемыми именами существительными среднего рода (ср. заглавное и, строчное ы). Также вначале стоит ы в некоторых иностранных географических названиях: Ыйсон, Ындин, Ым-Чон, Ынталы, Ытык-Кюёл, Ыныкчанский. Наконец, в начале слова ы встречается также в названии фильма „Операция Ы и другие приключения Шурика".
в) Ы не может считаться оттенком и, так как оттенки всегда возникают в определенных фонетических условиях и вне этих условий могут быть произнесены только после специальной тренировки. Так, носители русского языка легко произносят закрытое переднее у в слове [пл"ун"], но произнести его изолированно, не между мягкими согласными, вряд ли смогут и, конечно, не выделяют его в своем сознании как особую единицу, не совпадающую с „обычным" у в слове [тут].Совершенно иное положение с ы. Оно легко изолируется, произносится в независимом, фонетически не обусловленном положении и осознается носителями языка как особая языковая единица. Гласный [ы] можно сколько угодно тянуть, и о е переходит в [и], что происходит в другими аллофонами фонем, например при протягивании звука [ä] из слова пять [п’äт’] он переходит в [а].
г) звуки [ы] и [и] имеют различное происхождение, так как [ы] исторически восходит к , а не к [i]. Факты истории языка не являются прямым доказательством различий [ы] и [и], но вместе с другими играют определенную роль.
2. Фонематическая самостоятельность к", г’, х". Фонематическая самостоятельность мягких заднеязычных подвергается сомнению на основе следующих соображений:
1) к", г", х" могут находиться лишь в фонетически зависимом положении - перед гласными переднего ряда и и э. Поэтому не возможно определить, их мягкость является комбинаторно обусловленной (появляющейся под влиянием гласных переднего ряда) или мягкость у них самостоятельная, например ру[к]а, ру[к]у – ру[к’]и, ру[к’]е, но[г]а, но[г]у – но[г’]и, но[г’]е, со[х]а, со[х]у – со[х’]и, со[х’]е ;
2) к" , г", х" в исконно русских словах не могут сочетаться с гласными непереднего ряда а, о, у , а только перед ними можно установить, является ли мягкость у заднеязычных согласных позиционно независимой.Сочетаемость же с этими гласными в заимствованных словах не может быть принята во внимание при установлении системы фонем русского языка;
3) к" , г", х" не встречаются в сильной по твердости-мягкости позиции - в конце слова, где возможны остальные мягкие согласные.
В МФШ трудности по установлению фонемного статуса к’, г’, х’ преодолеваются следующим образом. Звук[к"] перед [а, о] выступает в формах слова ткать :<тк"ош>, <тк"от> и т. д. Это только одно старое исконное русское слово, но относится к разряду общеупотребительных. Следовательно, звук [к’] реализует фонему <к’>. из того, что [к] и [к’] противопоставлены в одной позиции, следует, что такая возможность существует и для других заднеязычных – [г] – [г’], [х] – [х’], в частности она реализуется в неологизмах типа швахятина от нем. Schwach - ‘слабый’ по модели серятина, сырятина, кислятина . Поэтому считается, что [к’, г’, х’] воплощают фонемы <к’, г’, х’>.
В СПФШ к’, г’, х’ считаются самостоятельными фонемами на том основании, что [к’, г’, х’] могут находится перед гласными не переднего ряда [а, о, у] в заимствованных словах, например: кювет, маникюр, гюйс, Кюи, Хярмс, Кюрасао, Кёльн, Гюльсары, паникер. Следовательно, к", г", х" могут соотноситься с к, г, х также, как и другие мягкие согласные. Это и ставит их в ранг самостоятельных единиц системы фонем. Соответствия же типа к -к" в <рука> - <рук"э> вполне аналогичны соответствиям типа д - д" в <вада> - <вад"э>.
Признавая фонематическую самостоятельность ы по отношению к и и к", г", х" по отношению к к, г, х, нельзя не отметить в то же время, что эта самостоятельность имеет несколько ущербный характер, что объясняется недостаточной развитостью этих противопоставлений, находящихся в стадии роста.
Как же различить фонему и вариант фонемы?
Из сопоставления таких пар, как дом - том, дам – там, том - там, дом - дам, томный - темный можно сделать вывод, что д - т, о - а, т - т" используются для различения слов по смыслу. Значит, эти звуки являются отдельными фонемами.
Способы определения функции звука ( является ли он фонемой или аллофоном какой-либо фонемы):
1. Нужно подобрать хотя бы одну минимальную пару, т.е. два таких слова, которые различаются между собой только сопоставляемыми звуками: бар - пар, гора - кора, доска - тоска, жар - шар и т.д.
2. Для доказательства самостоятельности одних фонем можно привести большое количество минимальных пар, как, например, для т-т": потомки - потемки, тощ - тещ, ток - тек, быт - быть, брат - брать, убит - убить, умыт - умыть и т. д. Противопоставленные по твердости - мягкости д - д", з - з", с - с" используются в сравнительно небольшом количестве минимальных пар. Но для признания двух сопоставляемых звуков отдельными фонемами достаточно употребления этих звуков хотя бы в одной минимальной паре.
В случае отсутствия минимальных пар (или возникающих затруднений при их подборе) для определения функциональной нагрузки звука можно использовать и другой критерий, предложенный Н.С. Трубецким: если замена в слове одного звука другим искажает слово до неузнаваемости, то данный звук - самостоятельная фонема. Так, при замене /ч"/ на /ч/ или /ц/ на /ц"/ в словах, содержащих эти звуки, смысл слов не искажается до неузнаваемости, только «слова», образованные таким способом, приобретают неестественный «иноязычный акцент». Сравни: /ч"ас/ и /час/, /цырк/ и /ц"ирк/. Другой получится результат, если в словах с твердыми /г/ и /к/, например, год, кот эти же звуки заменить на соответствующие мягкие - полученные «слова» становятся непонятными. Поэтому можно сделать вывод, что /ч"/ и /ч/ - варианты одной фонемы, как и /ц/ и /ц"/, - в отличие от /г/ и /г"/, /к/ и /к"/, которые представляют собой отдельные фонемы.
